Effektiv lesen mit der Methode SQ3R

In der Schule müssen Sie viele Texte auswerten. Dies sicher und schnell zu machen, spart viel Zeit.

Die SQ3R oder 5-Schritt-Methode bündelt eine Reihe von Methoden, die Sie weitgehend schon kennen, zu einer Abfolge von Schritte! Die ersten beiden Schritte sind hier beispielhaft aufgeführt. Für weitere Informationen laden Sie bitte die PDF-Datei herunter. 

 

Effektiv
lesen

Die SQ3R- METHODE oder 5-Schritt-Methode (frei nach Robinson)

Diese wohl bekannteste Lesestrategie kombiniert verschiedene Einzeltechniken zu einer Abfolge von
5 Teilschritten, die nacheinander durchgeführt werden, um zu einem vertieften Textverständnis zu gelangen.

survey

question

read

recapit

repeat

Survey -
Überblick gewinnen

Question –
Fragen stellen

Read –
Aktiv lesen

Recite –
Resümieren

Review-
Wiederholen

Vor dem aktiven Lesen: Orientierung und Vorwissen aktivieren

S = Survey

survey

Überblick gewinnen: (über Buch, Text oder Abschnitt eines Textes)

· Überschriften / Untertitel - weisen (meistens) auf die Kernaussage des Textes hin.

· Optisch auffallende Elemente - heben (meistens) Wichtiges hervor.
Typographische Besonderheiten (Fett- oder Schrägdruck usw.)
Graphiken / Schaubilder / Skizzen / Tabellen /

· Einleitung / erster Satz (bzw. erste Sätze) – enthalten (meistens) einen kurzen Überblick über den Sachverhalt;
manchmal erläutern sie zudem auch Zielsetzung, methodisches Vorgehen oder den Aufbau des Textes.

· Zwischenüberschriften / erste Sätze einzelner Abschnitte -
geben (meist) einen Überblick über den Inhalt des Abschnittes.

· Ende / letzter Satz (bzw. letzte Sätze) - enthalten (meist) das Ergebnis, die Meinung oder den Problemlösungsvorschlag des Autors.

Q = Question

question

Fragen stellen - und Vermutungen formulieren
über Thema / Problem/ Lösungsvorschlag?

· Text befragen: Was wird der Autor vermutlich sagen? d. h.
Meine Hypothese zum Text: Vermutliches Thema / Problem, Diskussionsstand („Vermutlich wird der Autor / die Autorin Folgendes darlegen:...................... ....“)

· Sich selbst befragen:
(a) Vorwissen aktivieren: Was weiß ich bereits? / Was will ich wissen?
(Alltagswissen, Fachkenntnisse, Unterrichtszusammenhang)
(1.) „Über die Thematik weiß ich bereits Folgendes: “)
(2.) „Über die Thematik würde ich durch den Text gern Folgendes erfahren: “)
(b) Einstellung erfassen: Welche Einstellung habe ich zur Sache?
zum Thema / zum (vermutlichen) Problemlösungsvorschlag des Textes ?
(„Folgende Meinung / kritische Gedanken / Einwände habe ich zum…: …..“)
(„Mein Problemlösungsvorschlag wäre ein teilweise/ein ganz anderer und zwar